Carroll University

Licence en éducation physique et à la santé

Une fois diplômé et entré dans la profession d'éducateur physique et de santé, l'individu devra :

• Articuler les connaissances de base en éducation physique, les concepts centraux en éducation physique et les pratiques pédagogiques dans le domaine de l’éducation physique. Articuler les connaissances de base en santé, les concepts centraux en santé, les outils d’investigation en santé et les pratiques pédagogiques dans le domaine de l’éducation à la santé.
• Développer une philosophie professionnelle conforme aux normes actuelles de la Society of Health and Physical Educators, connue sous le nom de SHAPE America, et aux normes nationales d'éducation physique, aux programmes d'études et à la conception pédagogique adaptés au développement, à l'évaluation et au développement professionnel. Développer une philosophie professionnelle conforme aux résultats de recherche actuels et aux meilleures pratiques en matière d'éducation à la santé, de conception pédagogique et de programmes d'études, d'évaluation et de développement professionnel.
• Identifier le rôle, la fonction et la responsabilité d’un enseignant d’éducation physique et d’un coordonnateur de programme d’éducation physique dans le cadre du programme d’éducation physique de la maternelle à la terminale. Identifier le rôle, la fonction et la responsabilité d’un enseignant d’éducation à la santé et d’un coordonnateur de programme d’éducation à la santé dans le cadre du programme complet de santé scolaire.
• Évaluer de manière informelle les besoins des élèves en matière d'éducation physique et de santé en fonction de leurs expériences antérieures en éducation physique, de leur niveau de forme physique, de leurs intérêts et de leurs besoins afin de mettre en œuvre un enseignement de qualité en éducation physique. Évaluer de manière informelle les besoins des élèves en matière de santé en fonction de leurs connaissances, de leurs intérêts et de leurs besoins afin de mettre en œuvre un enseignement de qualité en matière de santé.
• Identifier et articuler les concepts et les compétences contenus dans les normes d'éducation physique actuelles et dans les normes SHAPE dans le développement du programme et de l'enseignement. Identifier et articuler les normes de santé nationales et nationales actuelles et le développement du programme et de l'enseignement. Identifier et articuler les concepts et les compétences contenus dans les normes de santé nationales et nationales actuelles dans le développement du programme et de l'enseignement.
• Concevoir et dispenser des programmes d'enseignement adaptés au développement des enfants, en s'appuyant sur les objectifs et les buts énoncés dans les normes de santé nationales et étatiques actuelles, les données d'évaluation, en utilisant les directives des Centers for Disease Control and Prevention (CDC) pour des programmes de santé scolaire efficaces comme principal organisateur de contenu de santé.
• Analyser et articuler les facteurs sociaux, culturels, économiques et politiques qui affectent l’engagement en éducation physique, les relations entre la maison et l’école et les stratégies de classe en éducation physique et à la santé.
• Évaluer de manière critique les programmes commerciaux d'éducation physique adaptés au développement ainsi que les ressources nationales, étatiques et internationales en utilisant les principes fondés sur la recherche et les meilleures pratiques en matière de programmes d'éducation à la santé, d'enseignement et d'évaluation.
• Mettre en œuvre des approches pédagogiques efficaces et adaptées au développement, notamment l’utilisation des médias et de la technologie, des intelligences multiples, de l’enseignement différencié et de l’apprentissage basé sur le cerveau, qui créeront des expériences d’apprentissage qui répondront aux divers besoins des élèves, de la communauté et des objectifs du programme.
• Appliquer des stratégies d’évaluation formelles et informelles pour évaluer et assurer le développement intellectuel, social et physique continu de l’élève.
• Réfléchissez et évaluez l'impact de leur capacité pédagogique sur les autres (par exemple, les apprenants, les parents/tuteurs et d'autres professionnels) ainsi que leurs compétences en gestion de classe et recherchez des opportunités de croissance professionnelle (par exemple, la Wisconsin Association of Family & Consumer Sciences et la Wisconsin Association of Health, Physical Education, Recreation and Dance).

Nos majors poursuivent des carrières dans :

• ​Éducation physique
• Éducation à la santé

Types d’employeurs pour les diplômés en éducation physique et à la santé :

• Les établissements d'enseignement
• Installations récréatives
• Organismes récréatifs

Exemples d'intitulés de poste pour les diplômés titulaires d'un baccalauréat en éducation physique et à la santé :

• Prof
• Entraîneur adjoint
• Animateur de loisirs
• Entraîneur adjoint
• Coordonnateur sportif
• Formateur certifié
• Assistante aux opérations
• Spécialiste en nutrition

Nos diplômés sont employés dans des organisations telles que :

• Collège Butler
• Écoles publiques de Milwaukee
• École Waller
• Entreprise Express
• Lycée Largo
• Carroll University
• Lycée St. Charles East
• Gestion des urgences fédérales
• Brunswick Corporation
• Institutionnel LPL

Cours de la spécialisation en éducation physique et à la santé

• ANP 100 - Aperçu de l'anatomie et de la physiologie humaines 4 heure(s)
• ANP 100L - Aperçu du laboratoire d'anatomie et de physiologie humaines 0 heure(s)
• EDU 102 - Exploration en éducation et dans la société 4 heure(s)
• EDU 202 - Contexte interculturel en éducation 4 heure(s)
• EDU 203 - Psychologie de l'éducation 4 heure(s)
• EDU 210 - Expérience pratique en éducation I 1 heure(s)
• EDU 261 - Introduction à l'éducation inclusive 4 heure(s)
• EDU 302 - Défense des intérêts éducatifs 4 heure(s)
  ou
  EDU 360 - Enseignement et apprentissage avec des apprenants de l'anglais 2 heure(s)
  (EDU 360 peut remplacer EDU 302 pour les candidats qui envisagent d'obtenir une licence dans l'Illinois)
• EDU 306 - Alphabétisation dans les disciplines 4 heure(s)
• EDU 353 - Enseignement et évaluation du contenu disciplinaire 4 heure(s)
• EDU 353L - Enseignement et évaluation pour le laboratoire de contenu disciplinaire 0 heure(s)
• EDU 409 - Enseignement aux élèves du secondaire et de la maternelle à la 12e année 6 heure(s)
• EDU 410 - Enseignement aux élèves du secondaire et de la maternelle à la 12e année 6 heure(s)
• PED 103 - Philosophie, principes et histoire de l'éducation physique et de l'athlétisme 3 heure(s)
• PED 209 - Concepts fondamentaux en santé 4 heure(s)
• PED 214 - Enseignement des activités de plein air en éducation physique 2 heure(s)
• PED 308 - Kinésiologie et physiologie de l'exercice 4 Heure(s)
• PED 308L - Laboratoire de kinésiologie et de physiologie de l'exercice 0 Heure(s)
• PED 309 - Développement des habiletés motrices fondamentales et comportement moteur 3 Heure(s)
• PED 310 - Méthodes en éducation physique et à la santé au primaire 3 heure(s)
• PED 311 - Sports d'équipe et arbitrage 3 heure(s)
• PED 311L - Laboratoire sur les sports d'équipe et l'arbitrage 0 Heure(s)
• PED 312 - Activités individuelles/doubles et à vie 3 heure(s)
• PED 312L - Laboratoire d'activités individuelles/doubles et à vie 0 Heure(s)
• PED 316 - Créer un mode de vie sain et actif 4 heure(s)
• PED 333 - Programme d'études et évaluation en éducation physique et à la santé 4 heure(s)
• PED 411 - Éducation physique et sportive adaptée 4 Heure(s)
• PED 411L - Laboratoire d'éducation physique et sportive adaptée 0 Heure(s)
• PED 421 - Aspects psychosociaux de l'activité physique 4 heure(s)
• PED 453 - Méthodes spéciales d'enseignement de l'éducation sanitaire 4 heure(s)

Cours menant à la licence d'enseignement en éducation sanitaire (16 crédits)

• PED 209 - Concepts fondamentaux en santé 4 heure(s)
• PED 316 - Créer un mode de vie sain et actif 4 heure(s)
• PED 333 - Programme d'études et évaluation en éducation physique et à la santé 4 heure(s)
• PED 453 - Méthodes spéciales d'enseignement de l'éducation sanitaire 4 heure(s)

Cours de soutien requis

• CMP 112 - Pensée computationnelle I 4 heure(s)
• CMP 114 - Pensée computationnelle II - Accent sur l'analyse statistique 4 heure(s)

Accent mis sur le coaching

Bien que les étudiants en PETE ne puissent pas obtenir de mineure en coaching, ils peuvent obtenir leur diplôme avec une spécialisation en coaching en complétant tous les cours obligatoires supplémentaires répertoriés sous la mineure en coaching.

Exigences du baccalauréat ès sciences

• CMP 112 - Pensée computationnelle I 4 heure(s)
• CMP 114 - Pensée computationnelle II - Accent sur l'analyse statistique 4 heure(s)
• ENG 170 - Séminaire de rédaction 4 heure(s)

Des stages

Nous vous aidons à acquérir une expérience concrète, à explorer des carrières et à réseauter avec des professionnels grâce à des opportunités de stage et de placements d'enseignants. Les placements récents incluent les suivants :

• District scolaire de Waukesha
• District scolaire de Kettle Moraine
• District scolaire de Mukwonago
• District scolaire de West Allis-West Milwaukee