Master en éducation inclusive et conception universelle de l'apprentissage
Madrid, Espagne
Master
DURÉE
1 an
LANGUES
Espagnol
RYTHME
À plein temps
DATE LIMITE D'INSCRIPTION
DATE DE DÉBUT AU PLUS TÔT
Sep 2026
FORMAT D'ÉTUDE
Apprentissage à distance
Conseil rapide
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Le Master officiel en éducation inclusive et conception universelle de l'apprentissage structure son plan d'études en un total de 60 ECTS à développer au cours d'une année scolaire. Les sujets, du plus général au plus spécifique, tant dans les concepts d'inclusion que dans ceux de conception universelle pour l'apprentissage (UDL), ont été planifiés de manière à répondre aux principes généraux qui permettent d'articuler des cultures et des politiques inclusives et socialement inclusives. responsable, dans lequel la diversité et le design pour tous sont un paramètre transversal, en le considérant comme un droit fondamental dans la société car il garantit la participation à l'éducation et dans des contextes divers.
Tous les domaines couverts par l'orientation inclusive sont étudiés, en analysant dans chaque matière les paramètres qui doivent être pris en compte pour garantir l'égalité des chances, ainsi que les obstacles et barrières qui existent actuellement.
Ainsi, à travers votre itinéraire académique, les contenus théoriques et pratiques qui seront travaillés dans les différentes matières se concentreront sur le développement des blocs de connaissances suivants :
- Principes d'éducation inclusive, modèles d'inclusion et attention à la diversité au niveau national et international, qui permettent d'analyser et de comprendre les principales stratégies éducatives visant les bonnes pratiques en matière d'éducation inclusive.
- Types de diversité dans le domaine éducatif : ACNEAE. Classification et caractéristiques pour son identification et sa détection, ainsi que ses implications pédagogiques pour un processus d'inclusion adéquat et un développement autonome des études.
- Agents impliqués dans le processus d’inclusion. L'organisation et la gestion de l'école dans une perspective inclusive, ainsi que le rôle de l'enseignant en tant qu'agent actif de responsabilité sociale éducative ainsi que la participation des familles et de la communauté comme aspects clés du processus d'inclusion éducative.
- Le professionnel de l’éducation fait face à la différence dans les processus cognitifs, les types d’apprentissage et le traitement de l’information comme un outil pour aborder la diversité des élèves en classe dans une perspective inclusive.
- Fondements et principes de la conception universelle pour l'apprentissage et son application pratique en tant que stratégie pour rendre l'inclusion efficace dans un environnement éducatif. Diversité des étudiants, diversité des apprentissages, motivations et intérêts pour une diversité d'objectifs, de méthodologies, de stratégies et d'évaluation. Ressources et stratégies pour impliquer et motiver les étudiants, ainsi que pour représenter, comprendre, agir et exprimer l'information de manière universelle.
ITINÉRAIRE DE FORMATION
- Éducation inclusive : principes et modèles
- La diversité en classe : identification et développement autonome
- Politiques culturelles et d’inclusion dans le centre éducatif
- Responsabilité sociale éducative
- Conception universelle de l’apprentissage.
- Ressources inclusives pour l’action et l’expression des apprentissages
- Prácticum
- Trabajo Fin de Máster
Le Máster Universitario en Educación Inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje se marca como un proyecto multidisciplinar qui comprende les rames du savoir nécessaires pour un emploi efficace des compétences professionnelles en matière d'éducation inclusive et de formation universelle pour l'apprentissage.
Au cours de ces études, vous développerez des capacités, des connaissances, des activités, des comportements, des expériences et des valeurs qui vous permettront de concevoir des processus éducatifs basés sur l'igualdad d'opportunités depuis votre planification jusqu'à votre application. C'est pourquoi il sera possible d'utiliser des stratégies éducatives d'accès aux programmes d'études favorisés par un processus d'inclusion éducative, ainsi que l'utilisation d'outils et de stratégies d'intervention éducative qui s'adressent à la diversité des anciens élèves dans un modèle d'éducation inclusive.
De cette façon, les objectifs que vise le Master Universitario en Educación Inclusiva y Diseño Universal pour l'apprentissage sont les suivants :
- Développer la capacité de concevoir des espaces d'apprentissage avec une attention particulière à l'équitation, à l'igualdad de opportunités, à l'accessibilité universelle et à la responsabilité sociale.
- Faciliter la connaissance des avancées liées aux modèles d’éducation inclusive et aux principes de conception universelle pour l’apprentissage et la méthodologie, qui permettent des plans fondamentaux de travail orientés vers le développement et l’implantation d’un modèle d’inclusion éducative adapté à la diversité du métier.
- Promouvoir l'implication et la participation de tous les agents qui interviennent dans le processus de création d'un centre inclusif : Centre, professeurs, anciens élèves, familles et communauté.
- Promouvez l’idée que la diversité des personnes, leur individualité, est la norme et pas l’exception.
- Partager la connaissance des caractéristiques des différents types de diversité des anciens élèves, qui permettent une identification et une détection adéquates pour pouvoir valoriser les éventuelles nécessités éducatives conjointement avec les implications de ces activités pour le développement autonome des études.
- Identifier la diversité des anciens élèves, la diversité des formations, les motivations et les intérêts pour une diversité d'objets, de méthodes, de stratégies et d'évaluation
- Promouvoir la recherche et le développement d'actions éducatives basées sur des modèles inclusifs et sur les principes de la conception universelle pour l'apprentissage, avec la fin de toutes les preuves qui nous permettent d'améliorer la pratique des processus d'enseignement et d'apprentissage d'une perspective inclusive.
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