MA en éducation

La maîtrise en éducation est un programme modulaire et flexible unique conçu pour refléter les besoins des individus ou des cohortes organisationnelles. Bien que chaque module ait sa propre orientation particulière, tous sont concernés par l'étude des problèmes éducatifs contemporains à la lumière des contextes économiques et sociaux, de la littérature appropriée et de l'expérience partagée des membres du cours. Une caractéristique de ces programmes est leur engagement envers l'égalité et la diversité et leur flexibilité pour répondre aux besoins des individus et des organisations. L'objectif global est d'approfondir et d'affiner votre capacité de réflexion critique sur votre pratique ainsi que sur les modèles mentaux qui informent votre travail.

Demandes de cohorte

Nous accueillons favorablement les démarches des organisations éducatives qui souhaitent développer un programme de cohorte sur mesure.

Structure du cours

Le MA exige que les candidats complètent cinq ou six modules enseignés (120 crédits) et une thèse (60 crédits). Ceux qui ont des crédits de reconnaissance des acquis (RPL) peuvent étudier moins. Les modules peuvent varier de 15 à 30 crédits. Chaque module de 30 crédits est évalué par une affectation écrite de 5 000 à 6 000 mots (ou équivalent) et chaque module de 15 à 20 crédits est évalué par une affectation écrite de 3 500 à 4 500 mots.

Il existe actuellement un module de base (30 crédits) et une vaste sélection de modules optionnels (cumulant jusqu'à 90 crédits ou plus). De plus, vous devrez soumettre une dissertation, d'une valeur de 60 crédits, qui est un travail original et devrait être de 12 000 à 15 000 mots (ou équivalent) sur un sujet approuvé lié à l'un des modules sélectionnés.

Les modules sont enseignés dans un bloc d'un week-end prolongé de trois jours ou de quatre jours sur deux week-ends consécutifs.

image gracieuseté de l' University of Nottingham Malaysia

Modules

Modules de base typiques

• Enquête basée sur la pratique

Modules optionnels typiques

• Évaluation en éducation linguistique
• Communication et alphabétisation
• Débattre de l'éducation spéciale et inclusive
• Leadership efficace et changement dans l'éducation
• Problèmes de leadership en éducation
• Enseignement des langues: méthodologie et curriculum
• Apprentissage leader
• Gestion de l'enseignement des langues et des professeurs de langues
• Matériel et technologie dans l'enseignement des langues
• Relations et comportement
• Enseigner l'anglais à des fins académiques: contexte, langue et pédagogie
• Enseigner la langue aux jeunes apprenants
• Comprendre l'apprentissage des langues et l'apprenant de la langue

Conditions d'entrée

Un diplôme spécialisé de deuxième classe (ou équivalent international). Une expérience pertinente peut être exigée pour certains modules. Les qualifications non britanniques seront évaluées par rapport à cette norme.

Les candidats matures sans aucune condition d'admission standard mais ayant une expérience substantielle et pertinente peuvent être considérés pour l'entrée au niveau du certificat de troisième cycle et l'acceptation est à la discrétion de la School of Education.

Les candidats doivent être diplômés d'une université agréée. D'autres qualifications équivalentes seront examinées au cas par cas.

Exigences linguistiques en anglais

• IELTS: 6,5 (avec pas moins de 6,0 dans chaque élément).
• TOEFL (iBT): 87 (minimum 20 en expression orale et 19 dans tous les autres éléments).
• PTE (académique): 62 (avec pas moins de 55 dans chaque élément).
• MUET: Bande 4.

Les résultats des tests IELTS, TOEFL et PTE (Academic) doivent avoir moins de deux ans et tous les IELTS doivent être la version académique du test. Les résultats du MUET sont valables cinq ans à compter de la date de publication des résultats.