University of St Andrews

Maîtrise en psychologie évolutionniste et comparée: les origines de l'esprit

Les modules publiés ci-dessous sont des exemples de ce qui a été enseigné au cours des années universitaires précédentes et peuvent être sujets à changement avant le début de votre programme.

Obligatoire

• Approches empiriques de l'évolution de la communication : explore l'évolution du langage humain et de la communication animale à travers l'étude comparative de la communication chez les humains et d'autres animaux.
• Méthodes d'analyse de données en psychologie : propose une formation avancée en conception de recherche, analyses statistiques et méthodes qualitatives
• Origines de la cognition humaine : relie l'évolution et le développement de différentes capacités cognitives humaines en mettant l'accent sur la recherche empirique comparative
• Principales approches des origines de l'esprit : présente des manières distinctes d'étudier les origines de l'esprit dans un cadre tintbergien comparatif, en mettant l'accent à la fois sur les récits fonctionnels et mécanistes.

Optionnel

Les étudiants choisissent deux modules optionnels.

Voici un échantillon de modules optionnels qui peuvent être offerts.

• Modèles animaux en psychologie et en neurosciences : se concentre sur les animaux fréquemment utilisés dans la recherche en psychologie et en neurosciences ; discuter des principales caractéristiques physiologiques et comportementales des animaux, pourquoi ces caractéristiques en font de bons ou de mauvais modèles pour des domaines de recherche donnés, et comment ces caractéristiques comportementales et physiologiques doivent être prises en compte lors de la conception des expériences
• Sujets en cognition sociale : perspectives développementales et comparatives : retrace l'évolution et le développement d'aspects de l'intelligence sociale tels que l'imitation et la théorie de l'esprit, et de l'intelligence technique tels que l'utilisation d'outils et la compréhension de la causalité.
• Evolution du comportement humain et de la culture : se concentre sur quatre approches évolutionnistes modernes de l'étude du comportement humain : l'écologie comportementale humaine, la psychologie évolutionniste, l'évolution culturelle et la coévolution gène-culture.
• Recherche générique et compétences professionnelles en psychologie et en neurosciences : présente aux étudiants les diverses compétences et questions importantes pour les psychologues universitaires et les neuroscientifiques, quel que soit leur domaine de recherche particulier.
• Mécanismes du comportement : intégration des perspectives psychologiques et neuroscientifiques : explore de nombreux systèmes physiologiques et neuronaux qui modulent les modèles de comportement chez diverses espèces, y compris les humains.
• Méthodologies pour la psychologie et les neurosciences : offre une expérience pratique dans de nombreuses techniques de laboratoire et méthodologies de recherche utilisées par les chercheurs principaux de l'École de psychologie et de neurosciences.
• Théorie de l'esprit dans le développement, l'évolution et l'autisme : propose une approche comparative de l'émergence de la capacité à comprendre les états mentaux chez les enfants et les primates non humains, et son altération dans l'autisme
• L'impact de la science : invite les étudiants à développer une évaluation fondée sur des preuves de l'impact des résultats de la recherche sur la science et la société, tout en offrant une formation avancée en rédaction.

Projet de recherche

Les étudiants entreprendront une recherche indépendante importante dans le cadre de leur évaluation finale. Dans le passé, les étudiants ont eu l'occasion de mener des recherches sur des humains et d'autres animaux dans les établissements suivants :

• Station de terrain de conservation de Budongo en Ouganda
• Unité de recherche Budongo au zoo d'Édimbourg
• Laboratoire pour bébés et enfants à St Andrews
• Centre scientifique de Dundee à Dundee
• Laboratoires expérimentaux humains Jeeves à St Andrews
• Centre Living Links du zoo d'Édimbourg.

Au cours des dernières années, les projets de recherche ont porté sur des sujets tels que :

• Pensée conceptuelle et connaissances causales chez les primates et les enfants
• Développement de la cognition sociale, par exemple, imitation, attention conjointe, communication préverbale, comportement prosocial et appartenance à un groupe chez les enfants
• Évolution de la communication, par exemple, communication gestuelle et multimodale chez les primates
• Origines évolutives et psychologiques de la coopération chez les primates, les rats et les enfants
• Intentionnalité chez les primates et les nourrissons humains
• Raisonnement moral et aversion à l'iniquité, par exemple, études interculturelles chez les enfants
• Différences sexuelles dans le développement comportemental des rongeurs et des primates
• Différences entre les sexes dans le comportement social humain, par exemple l'agressivité, l'impulsivité, la confiance et le conformisme
• Résolution de problèmes sociaux et physiques chez les enfants, les primates et les oiseaux
• Théorie de l'esprit chez les primates et les enfants.

Les projets de recherche seront encadrés par des membres du corps enseignant, qui conseilleront sur le choix du sujet d'étude et du sujet de thèse. De plus, ils guideront le processus de recherche. La thèse complétée ne dépassant pas 15 000 mots doit être soumise à une date précise à la mi-août.

Enseignement

Format d'enseignement

Le programme comprend deux semestres d'enseignement suivis d'un projet de recherche indépendant, examiné via une thèse de 15 000 mots. Le projet de recherche se déroule tout au long de l'année avec un accent particulier sur les trois derniers mois (mai à août).

Les modules sont enseignés sous forme de conférences, de séminaires, de cours pratiques et de supervision personnelle, conçus pour soutenir l'apprentissage, renforcer la confiance en soi et promouvoir l'employabilité.

Évaluation

Les types d'évaluation peuvent inclure des dissertations de cours, des propositions de recherche, des rapports de laboratoire, des analyses statistiques et des examens écrits, en plus de la thèse du projet de recherche.

Soutien

Le MSc n'admet normalement qu'un petit nombre d'étudiants chaque année et se concentre sur un enseignement axé sur la recherche et un soutien individualisé.

De nombreux étudiants de troisième cycle de ce cours ont obtenu des postes universitaires dans des universités du monde entier, tandis que d'autres ont poursuivi des carrières dans l'édition universitaire, les services de gestion et la conservation de la faune.

Une étude plus approfondie

De nombreux diplômés en psychologie poursuivent leurs études en s'inscrivant au doctorat. programmes à St Andrews ou ailleurs.