Bachelor of Education in Pre-Primary Education
Lusaka, Zambie
Licence
DURÉE
4 ans
LANGUES
Anglais
RYTHME
À plein temps
DATE LIMITE D'INSCRIPTION
DATE DE DÉBUT AU PLUS TÔT
FRAIS DE SCOLARITÉ
FORMAT D'ÉTUDE
Apprentissage à distance
Le programme a pour objectif de former les professionnels de la santé et de la sécurité au travail à identifier, évaluer et améliorer les conditions de travail et la santé des travailleurs et à améliorer leur bien-être et leur qualité de vie au travail. Le programme vise à répondre au besoin sociétal de minimiser les risques de préjudice et de protéger les citoyens sur leur lieu de travail.
- Ce programme vise à doter les étudiants de diverses compétences pour leur permettre d'enseigner à ce niveau crucial de l'éducation, à doter les étudiants de compétences de recherche qui visent à développer de nouvelles idées, initiatives et pédagogies et à acquérir plus de connaissances avec une meilleure compréhension, et à fournir aux étudiants des connaissances, des capacités et des techniques et attitudes pédagogiques qui leur permettront de soutenir le développement holistique des enfants en concevant et en organisant des environnements d'apprentissage ludiques.
L'Université Unicaf est en partenariat avec le programme de bourses Unicaf, l'un des programmes de bourses les plus généreux disponibles. Le programme soutient les étudiants éligibles et offre des opportunités d'études vers les programmes proposés par l'Université Unicaf à une fraction du coût. L'Unicaf a déjà offert des bourses d'une valeur de plus de 100 millions de dollars américains à des étudiants pour les aider à étudier et à obtenir des qualifications reconnues au niveau international. L'objectif principal du programme de bourses d'études de l'Unicaf est de rendre une éducation de haute qualité abordable et accessible. Les programmes soutenus ont une forte orientation professionnelle et professionnelle, livrés dans une perspective internationale pour garantir que les étudiants sont préparés à travailler sur le marché mondial et reçoivent un retour sur leur investissement éducatif.
Cours de base
| Module | Crédits |
|---|---|
| Module d'induction | 0,00 |
| Introduction au baccalauréat | 0,00 |
Année 1
| Module | Crédits |
|---|---|
| Compétences en littératie académique | 12h00 |
| Histoire de l'éducation | 12h00 |
| Sociologie de l'éducation | 12h00 |
| Philosophie de l'éducation | 12h00 |
| Gestion de classe | 12h00 |
| Sciences du langage et variation dialectale | 12h00 |
| Psychologie de l'éducation | 12h00 |
| Méthodes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation | 12h00 |
| Leadership et gestion dans l'éducation | 12h00 |
| Technologies, aides à l'enseignement et à l'apprentissage dans l'éducation | 12h00 |
Année 2
| Module | Crédits |
|---|---|
| Religion, société et éducation | 12h00 |
| Éducation interculturelle | 12h00 |
| Comprendre et résoudre les problèmes éducatifs | 12h00 |
| Études curriculaires | 12h00 |
| Perspectives sur les besoins éducatifs spéciaux | 12h00 |
| Apprentissage d'une langue seconde et multilinguisme | 12h00 |
| STEAM et robotique dans l'éducation | 12h00 |
| Technologies numériques pour l'enseignement et l'apprentissage | 12h00 |
| Introduction à l'entrepreneuriat | 12h00 |
| Différenciation pour l'apprentissage | 12h00 |
Année 3
| Module | Crédits |
|---|---|
| Méthodologie de recherche | 12h00 |
| Pré-numératie | 12h00 |
| Pré-alphabétisation et langage | 12h00 |
| Sciences préscolaires | 12h00 |
| Éducation socioculturelle en EPI | 12h00 |
| Art créatif et design | 12h00 |
| Musique, motricité et perception | 12h00 |
| Théâtre, jeux et activités créatives | 12h00 |
| Pratique pédagogique | 12h00 |
Année 4
| Module | Crédits |
|---|---|
| Développement de l'enfant et intervention précoce | 12h00 |
| Développement du langage | 12h00 |
| Enseignement du calcul en PPE | 12h00 |
| L'enseignement des sciences en PPE | 12h00 |
| L'enseignement de l'alphabétisation dans les EPI | 12h00 |
| Méthodologie d'enseignement pour les EPI | 12h00 |
| Santé, nutrition et sécurité des enfants | 12h00 |
| Protection de l'enfance | 12h00 |
| Projet de recherche | 12h00 |
À la fin du programme, l'étudiant devra :
- Démontrer une compréhension approfondie du contexte théorique et des concepts de la pédagogie, en étudiant la philosophie, l’histoire, la psychologie et la sociologie de l’enseignement et de l’apprentissage.
- Décrire un large éventail de modèles et d’approches pédagogiques tels que l’apprentissage collaboratif, l’apprentissage exploratoire, la résolution de problèmes, l’enquête, les processus métacognitifs et la différenciation de l’enseignement dans l’éducation préscolaire.
- Analyser les moyens de cultiver efficacement la parole orale et la conscience phonologique, la structure de la langue, la lecture et l'écriture en fonction des perceptions linguistiques et pédagogiques contemporaines et développer des activités pertinentes à utiliser dans la classe préscolaire.
- Comparer les modèles de santé, tels que les modèles biomédicaux, sociaux et psychosociaux et les théories du changement de comportement, et appliquer les connaissances pour promouvoir l’éducation à la santé dans les écoles maternelles.
- Démontrer une connaissance des principales perspectives théoriques dans l’étude du développement de l’enfant et de la psychologie du développement, et identifier les moyens par lesquels l’enseignant peut promouvoir le développement physique, cognitif, langagier, personnel, social et émotionnel des enfants dans la classe préscolaire.
- Expliquez les facteurs qui contribuent à l’efficacité de l’éducation préscolaire et le rôle du directeur/responsable d’école dans l’administration et la gestion d’une organisation éducative préscolaire.
- Démontrer des compétences en éducation artistique, théâtrale et musicale en appliquant les connaissances des différentes manières d’expression artistique, théâtrale et musicale que les enfants devraient développer dans les milieux préscolaires.
- Appliquer des méthodes pour favoriser le développement du mouvement chez les enfants du niveau préscolaire tout en développant des attitudes positives envers l’éducation physique.
- Analyser de manière critique les hypothèses sous-jacentes aux problèmes éducatifs, aux pédagogies critiques inclusives, à la technologie, à l’éducation inclusive et bien d’autres.
- Communiquer efficacement et de manière responsable en modes visuel, oral et écrit en utilisant la technologie, le cas échéant, selon le niveau de l'apprenant.
- Élaborer des plans de cours pour toutes les matières du programme dans les classes préscolaires grâce à l’utilisation de stratégies d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation appropriées, tout en créant un climat propice à l’apprentissage.
- Comprendre que chaque enfant a des intérêts, des capacités, des besoins et des potentiels d’apprentissage différents avec des rythmes d’apprentissage individuels.
- Participer en tant que citoyen responsable, sensible à la culture et à l’esthétique dans divers contextes sociaux.
- Définissez et organisez vos propres activités avec autodiscipline, intégrité et engagement.