2 Thérapies physiques Certificat Degree Programs

Les élèves apprennent à fournir des services de récréation thérapeutique centrés sur le client et basés sur la force en utilisant le processus de récréation thérapeutique. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour effectuer des évaluations des clients et pour développer, mettre en œuvre et évaluer des programmes de loisirs thérapeutiques de groupe et individuels. Diverses techniques de facilitation sont explorées afin d'aider les individus à participer à des expériences récréatives et de loisirs significatives qui permettront d'atteindre des objectifs liés à la santé, d'améliorer la capacité fonctionnelle et d'augmenter la qualité de vie.

La formation aux compétences cliniques et au diagnostic physique commence au semestre d'automne de la première année universitaire avec des cours sur les compétences cliniques et les techniques de manipulation ostéopathiques. Le laboratoire de diagnostic physique est un espace d'apprentissage où les étudiants peuvent participer à une variété d'activités d'apprentissage par l'expérience et d'évaluation qui favorisent et évaluent le développement des compétences cliniques requises d'un ostéopathe. Ces activités expérientielles comprennent: la formation aux techniques de manipulation ostéopathiques; examen physique pratique et pratique des entrevues; enseignement des techniques échographiques de base, en corrélation avec les compétences d'examen physique; évaluations basées sur les compétences. Le laboratoire de diagnostic physique est une grande installation unique qui comprend 32 tables d'examen, où les étudiants apprennent des compétences cliniques et des techniques de manipulation. Les étudiants développent et mettent en pratique des compétences en communication médecin-patient, l'utilisation de l'équipement médical de base, des compétences auscultatoires et palpatoires qui peuvent aider au diagnostic de l'état de santé d'un patient et des compétences de manipulation qui peuvent être utilisées dans le traitement du dysfonctionnement musculo-squelettique. Une estrade surélevée pour l'enseignement et des moniteurs et caméras haute définition permettent aux étudiants de voir de n'importe où dans l'espace du laboratoire.