UiT The Arctic University of Norway

Doctorat en sciences de l'ingénieur

Structure du programme

Le programme d'études est structuré en deux parties : la composante pédagogique et le travail de thèse de doctorat.

Composante pédagogique. Cette composante pédagogique comprend des cours de niveau doctorat visant à compléter le master en apportant au doctorant les connaissances, les compétences et l'état d'esprit nécessaires à la formation à la méthode scientifique et à la réalisation de sa thèse. Elle est dotée de 30 crédits ECTS. Les cours inclus dans cette composante pédagogique doivent être suivis de manière structurée et à un rythme adapté à la réalisation de la thèse et offrant des possibilités de mobilité au sein du projet. Un plan d'enseignement individualisé est adopté dès l'admission au programme d'études.

Volet thèse de doctorat. Le travail de thèse consiste en un travail de recherche en sciences de l'ingénieur, visant à obtenir une thèse dont les résultats sont documentés conformément aux normes internationales. Ce volet compte 150 crédits ECTS. La mobilité est un élément essentiel de la thèse. Un plan de travail personnalisé est adopté dès l'admission au programme d'études. L'évaluation à mi-parcours permet au doctorant et à l'équipe pédagogique de suivre l'avancement du projet. Elle doit être réalisée avant la fin de la deuxième année d'études et avant la fin de la deuxième année. Elle est suivie d'un rapport d'avancement annuel.

Enseignement et évaluation

Plan d'étude individuel, cours d'essai et dissertation.

Accès à d'autres études

Recherche, formation pédagogique, formation au leadership.

Échange

Mobilité internationale.

Les séjours continus de plus de deux semaines dans une université, un institut de recherche ou une entreprise, dans un pays autre que la Norvège, où sont menées des activités d'enseignement ou de recherche, sont considérés comme une mobilité internationale dans le cadre du doctorat. L'internationalisation du doctorat vise à favoriser la collaboration internationale en matière de cours et de recherche.

La mobilité dans le cadre des études doctorales doit être planifiée sur une période telle qu'elle n'interfère pas avec l'un ou l'autre des éléments d'enseignement ou avec le travail de thèse de doctorat de telle sorte que le projet risque d'être retardé, et n'interfère pas avec les responsabilités institutionnelles du doctorant telles que l'enseignement.

Structure pour l'internationalisation.

La faculté assure le financement de la mobilité dans le cadre du doctorat pour les étudiants financés par des sources qui ne prévoient pas de financement de la mobilité sous la forme d'un appel annuel à bourses de mobilité internationale.

La faculté fournit un budget annuel aux doctorants employés avec une bourse de doctorat à la faculté, qui permet des visites à une à deux conférences internationales par an pendant l'étude.

Le soutien aux projets de la faculté et le directeur des études aident les doctorants à postuler à la mobilité vers d'autres dispositifs de financement que ceux disponibles à l'université.

Les groupes de recherche de la faculté soutiennent le milieu de la recherche en finançant et en invitant régulièrement des chercheurs. Ils aident également leurs membres, notamment les doctorants, à développer leur carrière et à financer leur participation à des conférences internationales pertinentes pour leur thèse et leurs activités.

Le conseil d'administration de l'université décide de la participation de l'université aux centres d'études et de réseaux internationaux. La participation actuelle aux réseaux internationaux et aux centres d'études et de réseaux internationaux est décrite ci-dessous.

Réseaux pour l'internationalisation.

L'université participe à des centres d'études et de réseaux internationaux. L'une des missions de ces centres et réseaux est de relier la recherche et l'enseignement norvégiens et internationaux. Ces centres et réseaux internationaux peuvent servir d'espaces d'apprentissage efficaces pour le développement des mentalités et des compétences transférables dans le cadre de l'internationalisation. Les doctorants constituent l'un des publics cibles du centre et des réseaux.

Résultats d'apprentissage

Le programme d'études en sciences de l'ingénieur est élaboré conformément au cadre national norvégien de qualification, qui décrit les acquis d'apprentissage globaux en termes de connaissances, de compétences et d'états d'esprit (également appelés compétences générales en anglais en Norvège). À l'issue du programme, le candidat devra posséder des compétences en recherche dans sa branche des sciences de l'ingénieur, avec les acquis d'apprentissage globaux suivants :

Connaissance:

• K1. Le candidat est à la pointe des connaissances dans sa branche des sciences de l'ingénieur et maîtrise la théorie scientifique du domaine et les problèmes connexes.
• K2. Le candidat comprend les méthodes et les principes du domaine, garantissant que la recherche et les résultats dans ce domaine sont conformes aux principes éthiques et aux méthodes scientifiques.
• K3. Le candidat connaît et peut évaluer l'opportunité et l'application de méthodes et de processus avancés dans le cadre de son domaine de spécialisation en recherche et développement, en particulier dans sa branche des sciences de l'ingénieur.
• K4. Le candidat peut contribuer au développement de nouvelles connaissances, de nouvelles théories, méthodes, interprétations et formes de documentation dans sa branche des sciences de l'ingénieur.

Compétences:

• F1. Le candidat est capable de formuler des problèmes, de planifier et de mener des travaux de recherche et de développement scientifique.
• F2. Le candidat est capable de mener des recherches et des travaux de recherche universitaire de haut niveau international, en comprenant, en interprétant et en analysant des problèmes concrets, et de décrire et d'analyser ces problèmes à l'aide de méthodes mathématiques ou informatiques avancées liées aux sciences de l'ingénieur.
• F3. Le candidat est capable de gérer des questions académiques complexes et de remettre en question les connaissances et les pratiques établies dans son domaine.
• F4. Le candidat peut diffuser ses recherches par des présentations orales lors de conférences scientifiques, de séminaires et d'ateliers.

Habitudes d’esprit (compétence générale) :

• G1. Le candidat est capable d'identifier de nouveaux problèmes découlant de nouvelles connaissances en sciences de l'ingénieur et d'évaluer leur impact sur la société.
• G2. Le candidat est capable de mener des recherches de manière scientifique et éthique, et avec intégrité professionnelle.
• G3. Le candidat est capable de gérer des missions et des projets interdisciplinaires complexes.
• G4. Le candidat peut communiquer ses travaux de recherche et développement par le biais de canaux norvégiens et internationaux reconnus.
• G5. Le candidat peut participer à des débats dans sa discipline scientifique d'ingénieur au sein de forums internationaux.
• G6. Le candidat est capable d'évaluer les besoins en matière d'innovation, de l'initier et de la mettre en pratique dans son domaine d'expertise en sciences de l'ingénieur.

Perspectives d'emploi

Les résultats d’apprentissage suivants issus de l’étude ont été évalués comme étant pertinents pour les futures carrières au sein et en dehors du milieu universitaire.

Sciences de l'ingénieur. Les sciences de l'ingénieur jouent un rôle essentiel dans la société actuelle, en Norvège, en Europe et dans le monde. Cela se reflète dans les programmes actuels du RCN et du CER, ainsi que dans les rapports de l'OCDE proposant des axes prioritaires pour le développement de l'Europe. La formation à la recherche en sciences de l'ingénieur est donc pertinente pour répondre au besoin d'une main-d'œuvre possédant les connaissances, les compétences et les mentalités nécessaires en sciences de l'ingénieur.

La méthode scientifique. Un doctorant en sciences de l'ingénieur a suivi trois années de formation à la méthode scientifique. Cette méthode est pertinente pour les carrières universitaires et extra-universitaires, en Norvège comme à l'étranger, et dans la société actuelle.

Expérience académique en sciences de l'ingénieur. Le doctorant retenu justifie d'au moins deux ans et demi d'expérience en recherche dans une discipline des sciences de l'ingénieur. Cette expérience est pertinente pour sa future carrière d'ingénieur, tant dans le milieu universitaire que dans la société. Le doctorat permet d'accéder à des postes universitaires tels que maître de conférences et professeur en Norvège et est fréquemment demandé pour des postes de recherche hors du milieu universitaire. Cette exigence est également appliquée à l'international. Le doctorant retenu comprend l'organisation des projets de recherche universitaire dans la société actuelle, ce qui peut être considéré comme un atout précieux pour établir des liens entre le monde universitaire et le reste de la société.

Gestion de projet. Un doctorant retenu a été chef de projet (sous supervision) pour un projet de recherche pendant trois ans et a ainsi été formé et expérimenté en méthodologie de projet, mise en œuvre de projets et reporting, dans le respect des normes internationales.

Expérience internationale. Un doctorant retenu a acquis de l'expérience et des compétences en communication orale et écrite des résultats et problématiques de recherche dans un environnement international. Il est attendu qu'il ait travaillé hors de Norvège, au sein d'une université, d'un institut de recherche ou d'une entreprise.

Réseau international. Un doctorant retenu a bâti, en trois ans, un réseau international au sein du monde universitaire de sa discipline d'ingénieur. Ce réseau lui donne accès aux connaissances de pointe dans un vaste domaine des sciences de l'ingénieur.